ВР.Б.13. ВЫПОЛНЯЕТ ПРОСТУЮ ПРОСЬБУ, СОПРОВОЖДАЕМУЮ ЖЕСТАМИ.

Если, разговаривая с ребенком, вы будете свои слова аккомпанировать надлежащими жестами, то ему может стать понятен смысл многих слов. Когда вы протягиваете свою руку и гласите: "Дай мне это!", вы готовите малыша к тому, чтоб потом он сумел реагировать лишь на слова. То же происходит и в тех случаях, когда ВР.Б.13. ВЫПОЛНЯЕТ ПРОСТУЮ ПРОСЬБУ, СОПРОВОЖДАЕМУЮ ЖЕСТАМИ. вы машете рукою, говоря: "Помаши ручкой 'доскорого свидания'!" либо со словами: "Обними меня!" раскрываете руки для объятия.

Как оценить.

Метод: Когда ваш малыш с чем-нибудь играет, окрикните его, привлеките к для себя его внимание и, протянув руку, скажите: "Дай мне это!". Это действие можно поменять другим из числа тех ВР.Б.13. ВЫПОЛНЯЕТ ПРОСТУЮ ПРОСЬБУ, СОПРОВОЖДАЕМУЮ ЖЕСТАМИ., что мы упоминали выше.

Итог положительный, если хотя бы в одном случае ребенок выполнит вашу просьбу.

Как учить.

Выберете несколько обычных просьб, к выполнению которых вам хотелось бы приучить малыша. Мы рекомендуем вам включить в их число просьбу дать чего-нибудть, помахать рукою, похлопать в ладоши.

Каждый денек по ВР.Б.13. ВЫПОЛНЯЕТ ПРОСТУЮ ПРОСЬБУ, СОПРОВОЖДАЕМУЮ ЖЕСТАМИ. пару раз обращайтесь к малышу с просьбой, сопровождаемой подходящим жестом. Если необходимо, помогайте на физическом уровне до того времени, пока ребенок не начнет отвечать на вашу просьбу и жест без помощи других.

ВР.Б.15. ОБОРАЧИВАЕТСЯ, УСЛЫШАВ СВОЕ ИМЯ.

Овладение этим навыком указывает, что малыш уже научился выделять ВР.Б.13. ВЫПОЛНЯЕТ ПРОСТУЮ ПРОСЬБУ, СОПРОВОЖДАЕМУЮ ЖЕСТАМИ. из окружающих звуков один определенный звуковой сигнал как сигнал, в большей степени относящийся конкретно к нему.

Как оценить.

Изберите момент, когда ваш ребенок занят чем-нибудь увлекательным, а со всех боков до него доносятся различные звуки. Встаньте приблизительно в 120 сантиметрах от него и окрикните малыша по имени.

Итог положительный ВР.Б.13. ВЫПОЛНЯЕТ ПРОСТУЮ ПРОСЬБУ, СОПРОВОЖДАЕМУЮ ЖЕСТАМИ., если в ответ ребенок обернется и поглядит на вас.

Как учить.

Многие предки молвят: "Но мы никогда не называем нашего малыша по имени. Как мы только его не зовем: и Кнопкой, и Прожорливым Брюшком, и Пончиком - глядя, какое у него либо у нас настроение". Нам, естественно не хотелось бы одергивать таких ВР.Б.13. ВЫПОЛНЯЕТ ПРОСТУЮ ПРОСЬБУ, СОПРОВОЖДАЕМУЮ ЖЕСТАМИ. родителей, так как те, кто так обращается к собственному ребенку, обычно употребляют очень живой и чувственный язык. И все таки мы призываем вас временами именовать малыша его реальным именованием - полным либо уменьшительным!

ВР.Б.16. В ОТВЕТ НА Серьезное ЗАМЕЧАНИЕ ПРЕРЫВАЕТ СВОЕ ЗАНЯТИЕ.

Если ваш малыш еще не очень ВР.Б.13. ВЫПОЛНЯЕТ ПРОСТУЮ ПРОСЬБУ, СОПРОВОЖДАЕМУЮ ЖЕСТАМИ. подвижен либо если у вас еще не бывает конфликтов, этот параграф пока не животрепещущ, и к нему можно будет возвратиться позднее.

Для егозливого малыша осознание значения серьезного тона и умение верно на него реагировать очень принципиально не только лишь исходя из убеждений соблюдения дисциплины, но, главное, исходя из убеждений безопасности.

Слово ВР.Б.13. ВЫПОЛНЯЕТ ПРОСТУЮ ПРОСЬБУ, СОПРОВОЖДАЕМУЮ ЖЕСТАМИ. "нет" имеет право на существование, но если его нередко пускать в ход, оно теряет свое значение. Если вы заметите, что гласите "нет" много раз в денек, обратитесь, пожалуйста, к главе 6 книжки 2.

Как оценить.

Итог положительный, если в ответ на ваше серьезное замечание ребенок хоть на миг ВР.Б.13. ВЫПОЛНЯЕТ ПРОСТУЮ ПРОСЬБУ, СОПРОВОЖДАЕМУЮ ЖЕСТАМИ. закончит делать то, против чего вы возражаете.

Как учить.

Учить этому малыша можно исключительно в ситуациях, возникающих естественным образом.

Может быть, сначала для того, чтоб показать на практике, что значит ваше замечание, вам придется на физическом уровне удалять малыша от источника возможной угрозы.

Хотя ребенок реагирует пока не на слова, а ВР.Б.13. ВЫПОЛНЯЕТ ПРОСТУЮ ПРОСЬБУ, СОПРОВОЖДАЕМУЮ ЖЕСТАМИ. на ваш тон, все-же, по мере способности, пытайтесь давать положительные указания. Слова "Книжки стоят на полках!" можно произнести более серьезным голосом, чем: "Не бери книжки!". Кроме остального, такие положительные указания помогают укрепить представления малыша о том, как следует поступать.

ВР.Б.17. В ОТВЕТ НА СЛОВЕСНУЮ ПРОСЬБУ ВР.Б.13. ВЫПОЛНЯЕТ ПРОСТУЮ ПРОСЬБУ, СОПРОВОЖДАЕМУЮ ЖЕСТАМИ. МАШЕТ Рукою Либо ХЛОПАЕТ В ЛАДОШИ.

Тут подразумевается, что вы продолжите занятия, начатые ранее (см. параграф ВР.Б.13), и пойдете далее, равномерно отказываясь от пояснения слов жестами, которым ребенок научился подражать (махать рукою, хлопать в ладоши и др.). Реакция малыша на слово "дай" рассматривается малость ниже, в параграфе ВР.Б.21.

Как ВР.Б.13. ВЫПОЛНЯЕТ ПРОСТУЮ ПРОСЬБУ, СОПРОВОЖДАЕМУЮ ЖЕСТАМИ. оценить.

Метод: Установите с ребенком зрительный контакт и скажите: "Помаши ручкой 'Доскорого свидания!'" либо "Похлопай в ладошки!" Не показывайте эти движения сами. Если малыш не ответит вам, найдите возможность испытать снова.

Итог положительный, если в ответ на ваш призыв ребенок машет рукою либо хлопает в ладоши. Его движения могут быть ВР.Б.13. ВЫПОЛНЯЕТ ПРОСТУЮ ПРОСЬБУ, СОПРОВОЖДАЕМУЮ ЖЕСТАМИ. еще не очень правильными; на данный момент принципиально, чтоб он хотя бы попробовал сделать то, о чем вы требуйте.

Как учить.

Продолжайте занятия с того момента, на котором вы тормознули в параграфе ВР.Б.13. Попытайтесь попросить малыша помахать либо похлопать в ладоши (либо совершить другое знакомое ВР.Б.13. ВЫПОЛНЯЕТ ПРОСТУЮ ПРОСЬБУ, СОПРОВОЖДАЕМУЮ ЖЕСТАМИ. действие) без демонстрации. Если ребенок не реагирует на ваши слова, напомните ему, что необходимо делать, показав пример, потом опять повторите вашу просьбу. Если вы присоединитесь к малышу, когда увидите, что он начинает делать то, о чем вы требуйте, это станет для него наилучшей заслугой.


vremennij-paralich-dvigatelnoj-sistemi-3-glava.html
vremennij-perevod-na-druguyu-rabotu.html
vremennij-rezhim-i-chetvertaya-respublika-vo-francii-chetvyortaya-respublika-vo-francii-period-francuzskoj-istorii-s-1946-po-1958.html